和幾位朋友到虎尾科大參加「少年頭家設計思考創意工作坊」,上來和大家分享一些收穫和這個工作坊的設計思考架構。我用我學到的理論,加上我們實際運行的實例來和大家分享,可以讓大家更詳細地瞭解基本的設計思考架構。
**以下的PowerPoint截圖,感謝原著「胡嘉恬」的好友贊助,讓大家能以圖像更清楚瞭解我們的實例,請大家尊重版權所有。以及以下實例,僅限於這個網誌的使用
0. 定義問題
要開始進行設計思考之前,一定要先有一個方向,才能開始著手以下的步驟。
但不用擔心一開始問題無法定義清楚,我們只需要一個大方向,讓我們知道該往哪裡走,在接下來的步驟中會不斷地改變問題,或者會分解、合併和細節化問題,問題會越來越清楚。
也有可能在探討一個問題的過程中,發現另一個更值得探討的問題。
在這個階段和下個階段,我們很容易就直接跳到解決問題,但在這兩個階段,我們必須要暫時壓抑住我們對於Solutions的渴望,並對問題進行徹底的瞭解與發想,很多好的創意都來自於細膩以及不受限的瞭解與觀察。
以我們的實例來說,我們最一開始的動機是想要「激勵大學生的動力」,但在問了幾次「為什麼」
我們最後發現,我們是想要「幫助盲從且不快樂的大學生探索人生」,進而我們開始瞭解我們定出這個題目代表著什麼意思
所以我們先著手討論,何謂盲從,定義是什麼?那也會去定義何謂「不快樂」?來確保我們清楚了解我們的TA(Target Audience)是什麼樣的人
所以我們先著手討論,何謂盲從,定義是什麼?那也會去定義何謂「不快樂」?來確保我們清楚了解我們的TA(Target Audience)是什麼樣的人
我們用Mindmapping的方式來紀錄我們的討論,也可以清楚地讓所以團隊中的人共同認定一個「盲從」的定義
1. 觀察
先有了一個主題,一個大方向,我們就可以開始著手,最重要的一步驟—「觀察」
好的觀察才會有好的洞見和解決方法。
這個工作坊倡導(以人為本的觀察),但我認為這和商業模式以及產業有所差異,像是若對象是一間公司,法人,環境等等,那就不一定要以人為本,但都一定有一個「使用對象」,那就會是觀察的核心。
以人為本意指使用「同理心地圖的概念」去全面觀察與分析「顧客」或者「使用者」
其中一種較具體的思考方法:
「五官的觀察」(三個層面)
(1)What do they see/ hear/ do/ feel/ say?
(他們看到,聽到,感受到,做了些什麼和說了些什麼?)
(2)What do they not see/ hear/ do/ feel/ say?
(他們沒看到,沒聽到,沒感受到,沒做什麼和沒說什麼?)
意思是觀察那些他們隱藏起來,或者自身沒有意識到的需求與困難
比方說,在我們的Target「盲從且不快樂的大學生」,他們可能覺得他們無法自己做決定是因為他們認為「這樣就很好」,但其實被後原因可能是因為他們「無法反對主流」或「無法和別人不一樣」,那又可以在追朔出背後的原因是因為需要「歸屬感」但他們可能沒說出來,我們卻能從中觀察到。這些沒說出來的需求,通常都會是創造出一個有價值的洞見的素材。
(3)What do they think/ feel/ desire/ pain/ need?
(這個階段,需要同理心,因為我們是站在他們的角度去思考,他們如何思考,在想些什麼,感受到什麼,渴望些什麼,承受著什麼樣的痛苦,以及需求是什麼?)
(這個階段,需要同理心,因為我們是站在他們的角度去思考,他們如何思考,在想些什麼,感受到什麼,渴望些什麼,承受著什麼樣的痛苦,以及需求是什麼?)
我們透過五官觀察後,再重新以不同的分類法整理這些寶貴的觀察結果
*這個階段的精神:探索問題背後的原因,探討多層原因直到無法再更簡化
*這個階段的精神:探索問題背後的原因,探討多層原因直到無法再更簡化
(理解一個問題,使用者行為背後所代表的原因)
*甚至是在以這個使用者的角度已經探索到最深層的原因時,也能更宏觀地探討對立觀點,或者周圍的外在環境因素等等,更加全面地觀察,這將有助於提出一個有建設性且創新的洞見
2. 洞見的發現
有了詳細地觀察和探究到底的原因後,洞見就很容易找出,只需要整理上述的資料後,發現其中存在的共同因素,拆解、合併、組合或者連接,整合資料後從中抓出重要脈絡(Pattern)。
有了詳細地觀察和探究到底的原因後,洞見就很容易找出,只需要整理上述的資料後,發現其中存在的共同因素,拆解、合併、組合或者連接,整合資料後從中抓出重要脈絡(Pattern)。
這階段是將第一步驟觀察的大量資料,以K.J.的形式歸納整合(可以是一種方式,也可以是其他方式,重點是幫助你整合觀察的大量資料並找出pattern)
以我們的案例來講,從內在和外在兩個方向去思考,就能看出兩個重要的洞見—盲從且不快樂的大學生有內在的衝突「渴望被認同但又還怕承擔嘗試可能失敗的風險與後果」,外在則是在台灣這個大環境,不論是價值觀還是社會架構,都倡導和大家一致,且失敗會被人看不起與嘲笑,造成「嘗試的阻礙與風險太大」。
敏感的朋友應該已經能從中觀察到,這兩個截然不同的洞見,必然會有完全不一樣的解決方法,這是為什麼前幾個步驟會如此的重要。
以我們的案例來講,從內在和外在兩個方向去思考,就能看出兩個重要的洞見—盲從且不快樂的大學生有內在的衝突「渴望被認同但又還怕承擔嘗試可能失敗的風險與後果」,外在則是在台灣這個大環境,不論是價值觀還是社會架構,都倡導和大家一致,且失敗會被人看不起與嘲笑,造成「嘗試的阻礙與風險太大」。
敏感的朋友應該已經能從中觀察到,這兩個截然不同的洞見,必然會有完全不一樣的解決方法,這是為什麼前幾個步驟會如此的重要。
這個步驟也可以說是釐清並定義出最終的問題,結果可以是一個總和也可能是多個,但這一步驟後,就會進入解決問題的階段。
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